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OECDが実施した国際的な学力調査PISA（ピザ）では、読解力が低下傾向にあることが明らかになり、日本の教育関係者はかなりのショックを受けました。このPISAの「読解力」とは何なのかを今月は考えてみたいと思います。

今までの日本の学校では、読解力は国語の授業で養うものだという考えがありました。しかも小・中・高生の教科書には、童話や小説といった「物語」が多く掲載されています。
国語を教えることが得意な先生というのは、たいがい文学部出身です。ストーリーのある文章を読み、主人公などの登場人物が何を考えているのかを「読み取る」学びが、国語の授業の中心でした。
人の気持ちを推理（相手の気持ちになれる）したり、文章を読みその場面を頭の中で思い浮かべることができるような授業と言ってもよいでしょう。

しかしPISAの読解力は、日本の国語の授業の主流になっていた「物語」を読み取る読解力とは違っています。「心」や「情」という読み取りではなく、「理屈で順序だてて物事を考えていくことができる」力を確かめようとするのがPISAの「読解力」の問題なのです。グラフや表や絵などの資料をもとにして、推理しながら理路整然と自分の考えを表現することができる能力が、OECDが求めている読解力です。
今までの日本の国語の授業なら、説明文や論説文の読解力に近いものがあります。読解力に関したPISAの場合の設問は、ほとんどが記述式となっています。今世界では、PISA型の読解力が求められているのです。

次回はPISA型の読解力とはどのようなものかを具体的に示していきます。